福州江南水都中学2012年教育教学研讨会
构建活动文化、探索幸福教育
——记福州江南水都中学2012年教育教学研讨会
为响应今年全市教育工作会议上提出的探索建立“幸福教育”模式的倡议，为促进学校进一步树立全面发展、人人成才的新型人才培养观念，促进师生共享校园生活乐趣，提高校园工作、学习、生活的幸福感，我校于2012年8月27日、28日举行了为期两天的全体教工新学年教育教学研讨会。本次研讨会主题为“构建活动文化、探索幸福教育”，主要围绕幸福学校——“身体棒、学习好、心灵美”的办学目标、 幸福课堂——“情境·问题·互动”的教学模式、幸福班级——加强“班级文化建设”等三方面展开探讨，以丰富教师们的理论知识，调动全体教职员工学习、交流的积极性、主动性。
8月27日上午，首先由陈光斌校长做《构建活动文化，探索幸福教育》的专题报告。陈校长结合我校办学三年的工作成果和经验，和大家分享了幸福教育的理念、探索和思路。在今年的工作计划中，校长把幸福教育作为重点，提出了幸福学生、幸福教师、幸福班级的办学方向，并重点围绕“身体棒、学习好、心灵美”的办学目标做了具体的诠释。接下来，总务保卫处、教务处、德育处等处室负责人也围绕校长提出的目标任务、措施办法和考核标准分别作了认真的解读，随后全校教师就是分组讨论“身体棒、学习好、心灵美”办学目标的具体分解细则及评价办法。
在分组讨论的基础上，下午首先由总务保卫处的刘翔老师、教务处的李碧珍主任和德育处的童添星主任为大家讲解“身体棒、学习好、心灵美”办学目标的内涵标准和操作实施的详细说明。通过具体实施细则的制订、研讨与归纳，使“身体棒、学习好、心灵美”的办学目标不再泛泛而谈，现在通过具体的细化和量化的过程，变成了切实可行的可操作程序，这样就把学生引进了幸福教育的大门。
关注青年教师的专业化成长一直是我校校本研训的主要方向，上学年我校的青年教师教师技能大赛就围绕着构建“情境·问题·互动”课堂教学模式的探索展开，共有26位青年教师为我们呈现了精彩纷呈的公开教学盛宴。27日下午，研讨会接着播放了他们公开教学实录的精彩剪辑，然后再由两位青年教师代表吴仰心老师和陈颖老师和大家分享她们围绕课堂教学模式进行教学设计的全过程以及课后的反思感悟。英语教研组组长洪帆老师又重点从英语科课堂教学模式的构建、教研组研究子课题的形成两个方面分享了她的思考，详细地陈述了教研组筹备青年教师技能赛的全过程，突出了教研组全组齐心、其利断金的做法，给其它教研组的建设提供了很好的借鉴。
28日上午的研讨会由两部分内容组成，首先是以教研组为单位围绕“情境·问题·互动”的教学模式展开进一步的深入讨论，明确新学年各教研组工作的重点，以利进一步形成教研组的子课题；在各教研组充分讨论之后，校体艺综合科教研组组长周传扬老师作了交流发言，他强调了理论学习、互相听评课和德育核心的重要性，突出了“在模仿中体验，在体验中创新”的理念。接着开展初三毕业班工作的总结和规划。教务处李碧珍主任通过表格，以详实的数据分析了2012届初三学生的中考成绩和录取情况并提出了今后初三工作的注意事项。上届初三年段长洪玉明老师发言，和大家分享了三年的年段工作经验和得失。新一届初三的年段长陈龙朱老师向大家汇报了本学年初三工作的总体计划。随后，分管教学的倪江山副校长对当天上午的会议内容进行了总结并提出了本学年教学工作的思路。
28日下午，王洪泠书记做了《构架多彩文化 建设幸福班级》的专题发言。从什么是幸福、什么是幸福的教育、什么是幸福的班级以及怎样构建幸福的班级等四个方面做了阐释与解读，与大家分享了幸福教育应当是以人的终生幸福为目的，在教育中创造、生成丰富的幸福资源，培养出能够创造幸福、享受幸福的人；指出“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”就是幸福班级应该追求的目标；希望老师们能共同努力，给学生幸福的校园生活，同时自己也拥有幸福完整的教育生活。接着由班级文化建设富有成效的郭悠老师和林忱怡老师作代表发言，畅谈了她们班级文化建设的经验及反思。然后再次分年段研讨“班级文化建设”，老师们畅所欲言、各抒己见，提出许多有建设性的意见和建议。
最后，陈光斌校长作总结性发言，指出：这次教育教学方面的盛会为我校教师提供了展示的机会，创建了交流的平台，营造了浓厚的教研氛围。老师们将教育教学方面的心得和教学研究的成果，与同仁们广泛交流学习，必将促进我校的教育教学工作向前迈进一大步。
两天的研讨会紧张而又充实，疲倦而又兴奋。但通过研讨，我们对过去的办学有了更清晰的认识，对未来有了更充足的信心。大家都决心把交流学习到的新理念、好经验、巧方法运用于以后的教育教学工作，服务于实践，相信我校的活动文化将逐步完善，幸福教育的模式将逐步形成，教科研水平会更上一个台阶，教育教学质量也将大幅度提升， “幸福教育”将在江南水都中学结出硕果。
福州江南水都中学
2012.8.29
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